четвер, 12 березня 2015 р.

***

Модуль_11. Рефлексія

  З усього того, чому я навчалась на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання комп’ютерних технологій, адже вони підтримують вивчення змісту та формування навичок 21 століття, відповідають навчальним потребам окремих учнів та потребам класу; також найефектівнишими  для навчання моїх учнів будуть стратегії оцінювання, адже вони відповідають державними стандартам, навчальним програмам та навчальним цілям, орієнтовані на конкретного учня, варіативні та постійно діючі. У цьому модулі я продемонструвала своє Портфоліо, провела оцінювання тренінгу за основним курсом Intel «Навчання для майбутнього». Хочу подякувати корпорації Intel, тренерам курсів Буртовому Сергію Вікторовичу, Скрипці Ганні Володимирівні та учасникам тренінгу за плідну співпрацю та набуття нових знань.  

***

Модуль_10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме  а саме правильно організовувати свій і учнівський час;
Під час метода проектів вчитель змінює свої функції. Він тепер не вчить, а спостерігає.
Тому основне завдання вчителя вчить учнів не конкретних знань чи фактажу, а 
• вирішувати проблеми; використовувати власний досвід; самостійно займатися власною освітою.
шукати:
• добувати інформацію; уміти працювати з документами та класифікувати їх; консультуватися в експертів (вчитель);
думати:
• критично мислити; мати власну позицію та формувати власну думку; оцінювати соціальні звички, пов’язані зі здоров’ям, споживанням, оточуючим середовищем;
співпрацювати:
• уміти працювати в групі; приймати рішення; уміти домовлятися; улагоджувати суперечки та конфлікти

***

Модуль_9. Рефлексія


Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
Формування навичок самотійної роботи та самоосвіти на сьогоднішній день є надзвичайно важливим завданням. Вчитель має використовувати різноманітні методи і форми організації навчальної діяльності, які дозволяють розкрити суб'єктний досвід учнів. Це
- створення атмосфери зацікавленості кожного учня у роботі класу;
- стимулювання учнів до висловлювань, використання різних способів виконання завдань, права на помилку одержання неправильних відповідей ; 
- використання в ході уроку дидактичного матеріалу, який дозволяє учневі обрати найбільш значущі для нього види і форму навчального змісту; 
- заохочення намагань учня знаходити власний спосіб роботи (вирішення задачі), 

- створення педагогічних ситуацій спілкування на уроці, яке дає змогу кожному учневі виявити ініціативу, самостійність, вибірковість у способах роботи; створення ситуацій для природного самовираження учня. 

вівторок, 10 березня 2015 р.

***

Модуль_8. Рефлексія


Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме із впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них.

***

Модуль_7. Рефлексія


У даному модулі я зрозуміла:
як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання;
як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту.
Зміст завдань не повинен бути занадто  складним, має враховувати рівень базових знань учнів, враховувати диференціацію змісту навчання.
Я маю певний досвід такої організації роботи, однак і цього разу знайшла для себе корисну інформацію, адже повторення ніколи не буває зайвим.
Виконання прикладу учнівської роботи не було складним для мене з точки зору технологій, тому вибрала для прикладу учнівський блог, адже в блогах я працюю з учнями найменше.

***

Модуль_6


Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме електронна пошта, миттєві повідомлення, спілкування на форумах та у чатах. передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу. Блоги, вікі та онлайн документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати у роботі над спільними проектами, додавати свої дописи та коментувати чужі.
Я у цьому модулі я обговорювала з колегами питання безпеки в Інтернеті. Визначалася, якими ресурсами будуть користуватися мої учні під час роботи над проектом.
Переглянула план вивчення теми та внесла до нього зміни. 

***

Модуль_5. Рефлексія


Цей модуль  допоміг  мені подумати про те, які зміни може внести використання Інтернет ресурсів у процес навчання моїх учнів.  У дітей, при проведенні ними самостійного дослідження, формуються навички 21 століття, вони планують  співпрацю в мережі з іншими учнями, спілкуються  у вирішенні спільних проблем і приймають спільні рішення.Я зрозуміла, що майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті. Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень та підтримувати  інтерес учнів до навчання під час створення проектів.